| 中文摘要: | 新一轮普通高中地理课程标准改革提出要培养有见识、具有家国情怀和世界眼光看待地方、国家和全球的地理问题及可持续发展观念的公民,这就需要学生能用地理的眼光认识分析问题,针对生活中的地理问题提出自己的看法,主动关注地方、国家、世界正在发生的地理现象,这种目标的达成需要地理课堂教学发生改变。本论文的研究目的在于从理论上充实完善实证教学理论,从实践上通过典型实证教学案例分析、检验实证教学能否达到使学生在较短的时间内掌握地理知识,将地理知识灵活的迁移运用于解释、解决生活中的地理现象、地理问题,主动发现、探究地理问题,对地理问题能提出自己的看法并说出支持理由的目标。基于这个目的,本文以高中地理中全球气候变化教学内容为分析对象,采用文献法、准实验研究法、半结构式访谈法从学生的学习能力、学习兴趣、学习态度等方面对实证教学的教学效果进行实证研究,研究结果表明:实证教学的教学效果优于传统教学,特别是将其运用于重点班时,其效果更加明显;实证教学不仅能主动地将地理课堂上所学的知识迁移运用于生活中,有效地提升学生的思辨能力与学习兴趣,而且能促进年轻地理教师的快速成长。另研究也发现,在实施实证教学时要结合学生的意愿进行,让全体学生都参与到实证教学的过程中。 |