| 论文题名: | 高中历史教学中地理意识的培养 |
| 作者: | 石美莹
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| 刊名: | 哈尔滨师范大学
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| 出版年: | 2018
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| 发表日期: | 2018-06-01
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| 页码: | 48 | | 中文关键词: | 高中历史教学
; 地理意识
; 培养
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| 中文摘要: | 历史知识和历史学科的综合性要求学习历史要与其他学科知识相结合。随着新一轮课程改革即将进行,教育教学领域产生重大改变。普通高中课程目标由“三维目标”转变为实现学科核心素养。历史学科核心素养是学生在历史学习过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格、关键能力与价值观念,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五个方面内容。其中时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式,具体解释为任何事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的,这里“空间”指地理位置、地理条件等,这从课程标准方面显示了历史发展与地理、地理学科之间的密切联系。地理意识在高中历史教学中同样必不可少。本文基于前人对于意识与地理意识的概念及其内容的研究对其进行简要分析,通过文献研究法、案例分析法等方法对意识、地理意识以及高中历史教学中地理意识的培养路径等几方面问题进行研究。提出高中历史教学中地理意识培养的路径——把握地缘因素,培养区位意识;关注世界历史,培养全球意识;运用历史地图,培养识图意识;注重环境因素,培养可持续发展意识。在此基础之上进行具体教学设计,分析高中历史课堂教学中培养地理意识的具体路径。从而提高课堂教学有效性,落实历史学科核心素养。高中历史教学中培养地理意识仍存在许多需要注意的问题,需要历史教师在教学中多加注意,避免出现地理意识喧宾夺主的状况发生;同时也应提高历史教师的专业素养,熟练掌握历史学科专业知识以及教学中需掌握的地理意识方面的知识;培养学生地理意识要注意学生的具体情况,注重分析高中生在知识储备、学习能力以及学习态度等方面的情况。 |
| 资源类型: | 期刊论文
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| 标识符: | http://119.78.100.158/handle/2HF3EXSE/108610
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| Appears in Collections: | 气候变化事实与影响
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| Recommended Citation: | |
石美莹. 高中历史教学中地理意识的培养[J]. 哈尔滨师范大学,2018-01-01:48
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